8 de junio de 2018

PROPUESTAS DE CEAPA, EN MATERIA EDUCATIVA, PARA EL NUEVO GOBIERNO DE ESPAÑA

PROPUESTAS DE CEAPA, EN MATERIA EDUCATIVA, PARA EL NUEVO GOBIERNO DE ESPAÑA

La CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado) es la mayor confederación del Estado que cuenta con 42 federaciones y 6 confederaciones integradas agrupando a 12.000 asociaciones. Entre sus objetivos figuran alcanzar la gratuidad de la enseñanza, trabajar por una educación humanística, científica, pluralista, compensadora de desigualdades, democrática y participativa, laica y, en general, por la igualdad entre el hombre y la mujer y los derechos por una Educación pública y de calidad.
Por todo ello, ante el cambio de Gobierno de España, sugerimos una serie de propuestas que consideramos se pueden alcanzar a corto plazo, dado el escaso margen de maniobra que le queda en, como mucho, media legislatura:
1) Modificar el actual sistema de becas de tal forma que sea garante y compensador de desigualdades. Ningún alumno o alumna, en las etapas no obligatorias, tiene que dejar de serlo por su situación económica.
2) Que de los presupuestos aprobados, estos se destinen a la Escuela Pública y no se deriven a empresas privadas.
3) La derogación del RD 14/2012 de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.
4) Trabajar para que el Consejo Escolar del Estado sea un órgano consultivo eficaz y democrático.
5) Financiación a las Confederaciones de Padres y Madres de la escuela sostenida con fondos públicos más representativas.
6) Mantener un diálogo permanente con la Comunidad Educativa.
7) Poner orden en el sistema educativo de las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla de las que es directamente responsable, escolarizando a todo el alumnado en edades de etapas educativas obligatorias.
8) Trabajar por la modificación o derogación de los articulados de la LOMCE más conflictivos, en tanto en cuanto ésta sea sustituida, como pueden ser:
- El papel de los Consejos Escolares.Que se permita que estos sean vinculantes y democráticos.
- Reválidas. Acabar con ellas.
- Centros que segregan por sexos. Que no sean subvencionados con dinero público.
- Religión. Que esta asignatura no pueda hacer media en el expediente.- Itinerarios segregadores. Eliminación.
Madrid, 5 de junio de 2018

30 de mayo de 2018

Comunicado de la Federación de APAS


COMUNICADO DE FEDERACIÓN DE AMPAS ANTE LA IMPLANTACIÓN DE LAS RELIGIONES NO CATÓLICAS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO RIOJANO


Desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de La Rioja venimos reclamando desde hace muchos años la eliminación de la asignatura de Religión del sistema educativo riojano y avanzar hacia un modelo educativo laico. Esto no significa que en la escuela pública no se deba tratar el hecho religioso como un aspecto más de la existencia humana en asignaturas como Historia, Arte o Filosofía. Pero la religión, cualquiera de ellas, como explicación dogmática de la realidad, debe estar fuera del currículum escolar en un país del siglo XXI.

Conscientes de que la ley española fomenta, permite y brinda la posibilidad de que se imparta la asignatura de Religión en cuatro confesiones: católica, islámica, evangelista y judía, queremos expresar nuestro malestar en cuanto a la manera elegida para hacerlo por parte de la Consejería de Educación dirigida por D. Alberto Galiana.

Estamos completamente en desacuerdo con el nombramiento previo de centros designados para impartir la religión islámica o evangélica y la imposibilidad de cursarse en otros, aunque sea demandada por parte del alumnado. Esta medida atenta contra el derecho de libertad de elección de educación religiosa que la propia ley refleja y defiende. Opinamos que, sobre todo, tiene la intención de segregar y marcar a determinados centros con el sambenito de ‘Centros para Musulmanes’ o ‘Centros para Evangelistas’. En este sentido, apelamos a la postura defendida conjuntamente por las AMPAS de los colegios públicos Caballero de la Rosa, Madre de Dios y el IES Comercio y apoyamos las protestas del colegio Quintiliano de Calahorra.

Exigimos a la Consejería de Educación, y a su titular D. Alberto Galiana, que rectifique el procedimiento de implantación de las religiones no católicas y que éste se realice de una manera general. Es decir, que se imparta en los centros donde los alumnos lo soliciten en régimen de igualdad, tal y como actualmente se imparte la asignatura de Religión Católica.  No hacerlo así, es una medida discriminatoria que roza la ilegalidad.

Por otra parte, animamos a todas las familias de la escuela pública a que el próximo curso no matriculen a sus hijos e hijas en la asignatura de Religión (cualquiera de ellas: católica, islámica o evangélica). Como ciudadanos debemos dar ejemplo y, si creemos en una educación sin dogmas, podemos apartar las religiones de la educación fácilmente, pese a los reiterados esfuerzos que las organizaciones religiosas o la Consejería de Educación realizan para mantenerlas dentro de la escuela pública.

15 de mayo de 2018

TALLER SOBRE RGPD Y ADICCIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS


TALLER SOBRE RGPD Y ADICCIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
JUEVES 17 DE MAYO
De 17h a 19h (Primera parte: RGPD
De 19h a 20:30h (Segunda parte: adicción a nuevas tecnologías)
En la sede de la Federación de APAS de La Rioja
Inscripción gratuita hasta completar aforo.
​PARA APUNTARSE, SÓLO HAY QUE ENVIAR UN EMAIL A faparioja@faparioja.org​

A partir del próximo 25 de mayo de 2018 será de obligado cumplimiento el Nuevo Reglamento Europeo General de Protección de Datos (RGPD) que afectará al tratamiento de los datos personales y por ende también a los denominados datos especialmente protegidos de los ciudadanos que residan en la Unión Europea. Los datos especialmente protegidos hacen referencia a la salud, ideología, religión, origen racial, vida sexual y comisión de infracciones penales y administrativas.
Y afecta no sólo a la ciudadanía sino a las entidades sin ánimo de lucro, como son las Asociaciones de Madres y Padres.
Para ello, hemos preparado un último taller formativo para las AMPAS el próximo JUEVES 17 de mayo, de 17:00h a 19:00h, aquí en la nueva sede de la Federación de APAS.

Dicha formación la impartirá Ana San Martín, asesora legal en el uso y desarrollo de nuevas tecnologías en RED ADVISOR CONSULTORES: protección de datos, LSSI, propiedad intelectual, contratos, etc

Es un tema importante que nos afecta a todas las entidades sin ánimo de lucro. Por lo tanto, intentad que uno o dos representantes de vuestra AMPA se apunten al taller para conocer qué medidas o modificaciones debemos desarrollar para adaptarnos a est​a normativa de obligado cumplimiento.
Este taller lo complementaremos inmediatamente después con un ‘Taller sobre las adicciones a las nuevas tecnologías’, de 19h a 20:30h, también en la sede la Federación de APAS.
De acuerdo con los resultados de investigación, al menos el 60% de niños en edades comprendidas entre los 10 y 17 años, pasa más de dos horas diarias conectados a Internet. Por esta razón se estima que la influencia que estos reciben en su formación, es muy alta.
En otras palabras, la educación general de los niños se ve afectada por lo que observan en Internet. Algo que preocupa a los expertos principalmente, es la influencia que estos medios le aportan en cuanto a educación sexual.
Se estima que la mitad de los adolescentes ven pornografía en Internet. En el caso de los niños menores de 12 años, al menos un 4% recibe contenido sexual a través de la red. Aunque esta información a veces es positiva, quizá el contenido no sea adecuado a su edad.
Es una situación que puede controlarse si las familias se involucran. En el Taller descubriremos cómo, de qué manera y qué efectos positivos lograremos aplicando nuevas herramientas de comunicación
Dicha formación la impartirá Isabel Sáenz, asesora legal en el uso y desarrollo de nuevas tecnologías en RED ADVISOR CONSULTORES: protección de datos, LSSI, propiedad intelectual, contratos, etc



1 de abril de 2018

BAJA

El tratamiento de los datos se regirá de acuerdo con lo establecido por la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter (LOPD) y por la Ley 34/2002 de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y Comercio Electrónico (LSSICE). El servicio es gratuito. 

El usuario acepta que sus datos personales (número teléfono, nombre y apellidos), sean objeto de tratamiento en un fichero automatizado titularidad y responsabilidad de la federación de APAS de La Rioja (FAPARioja), con CIF G26029645 y domicilio en la calle Gonzalo de Berceo 6, Entresuelo - Oficina 4, de 26005 Logroño. 

El usuario otorga su consentimiento para que dicho número pueda ser utilizado para el envío gratuito de información a través de mensajes diarios, o mensajes puntuales con noticias educativas de especial interés. 

Asimismo, conforme a la legislación vigente, el usuario tiene derecho a darse de baja del servicio mediante el envío de un mensaje por WhatsApp con el mensaje "BAJA + nombre y apellidos" al número 669 41 33 29 o con una simple petición a la dirección de correo electrónico faparioja@faparioja.org, indicando 'BAJA WhatsApp' con el número de teléfono, nombre y apellidos. 

Asimismo, el usuario podrá ejercitar en cualquier momento sus derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición mediante correo electrónico dirigido a la misma dirección antes indicada. En la petición, deberá adjuntar la siguiente información: Nombre, apellidos, número de teléfono móvil, correo electrónico y fotocopia del DNI, derecho que desea solicitar y contenido de su petición, así como domicilio a efectos de notificaciones. FAPARioja se reserva el derecho de admitir, expulsar y cancelar dicho servicio a aquellos usuarios que no realicen una correcta utilización de éste. Al crear tu cuenta, aceptas la Política de privacidad de la Federación de APAS de La Rioja.

25 de marzo de 2018

Ceapa lanza la campaña #Stopdeberes

La confederación de padres hace un llamamiento para acabar con la sobrecarga de tareas escolares en el hogar que, entre otras cosas, afecta a la vida familiar.

Es una lucha recurrente. Los niños llegan a casa con tantos deberes que no tienen tiempo de jugar o leer; los padres haciendo también las tareas escolares y la vida familiar se complica. Alumnos de cinco años que llegan con una enorme cantidad de trabajo, “cuando hace años no pasaba”, explica por teléfono Leticia Cardenal, presidenta de la Confederación española de madres y padres del alumnado, Ceapa, que integra a más de 11.000 asociaciones.

“Estas tareas deben hacerse en el colegio. Sabemos que muchos profesores alegan que lo hacen porque no llegan a cubrir el currículo en las horas lectivas, pero no es justificación. Hay que frenarlo. Hay que recordar que muchas veces la ejecución de los deberes en casa complica también, y mucho, la vida en casa. Nuestra lucha es por una educación sin deberes”.


El 48,5% de los padres de la escuela pública considera que los deberes de los hijos afectan de forma negativa a las relaciones familiares, según un estudio de esta confederación. Con esta premisa, Ceapa lanza este lunes una campaña para que las tareas se hagan en el colegio y "conseguir una Semana Santa sin deberes". Los más afectados por la avalancha de deberes son los alumnos de Primaria e Infantil.
A partir de dos vídeos, en los que se habla de lo perjudicial de la gran cantidad de deberes a los que se enfrentan padres e hijos diariamente, se pretende concienciar con música y argumentos. “En el primero, hemos desarrollado una pegadiza canción que pretende convertirse en el himno de quienes están contra los deberes. En el otro, se muestra una profunda, desarrollada e incontestable explicación de sus consecuencias, centrados en informes de la OCDE y de la OMS, entre otros, y con tantos y masivos apoyos", prosiguen desde la asociación. Por todo esto, los organizadores prevén un impacto mediático de gran relevancia tal como sucedió con la anterior campaña.
La iniciativa, además, pretende ayudar a los padres y profesores. “Los progenitores siempre tienen que comunicar al docente el exceso de estas tareas”, continúa la presidenta, “muchos docentes son conscientes de esto y siempre hay que pensar en la buena voluntad de cambio de ambas partes. Tenemos que ir juntos de la mano, para que nuestros pequeños no pierdan dos o tres horas de su tiempo cada día”. Cardenal también añade que “obviamente, si el niño necesita un refuerzo especial, el profesor debe explicárselo a los padres y actuar juntos”. Lo fundamental es que "el niño necesita tener tiempo para leer, para revisar la lección y para disfrutar de su tiempo libre".
Bajo el lema En mi casa falta tiempo libre, Ceapa enumera las consecuencias negativas de sobrecargar con tareas escolares a los niños: Los deberes son un método de aprendizaje erróneo; sobrecargan al alumnado; suponen una intromisión e injerencia en la vida familiar y el tiempo de ocio; generan situaciones de desigualdad entre el alumnado y vulneran los derechos del niño.
La campaña se lleva a cabo a través de las redes sociales, con el apoyo de cientos de AMPAS, familias, docentes, importantes figuras del ámbito educativo y Centros Educativos de todo el país. El hashtag de la campaña es #stopdeberes. Y está vinculada a www.educacionsindeberes.org, propiedad de Ceapa, y a un canal de YouTube donde serán colgados los vídeos con los siguientes nombres: Deberes No del Grupo Cómics y Hablemos de los deberes.

13 de marzo de 2018

XXXIV Jornada educativa sobre la resiliencia escolar

DÍA: Sábado 24 de marzo de 2018

LUGAR: Salón de Actos del IES La Laboral (Lardero - La Rioja)

HORA: 09:30h (Se ruega puntualidad)

El aforo es limitado.
Es IMPRESCINDIBLE CONFIRMAR ASISTENCIA 

​La XXXIV​ Jornada contará con el ponente principal Pau-Mari Klose, quien nos hablará sobre la resiliencia escolar y cómo promoverla, acerca de los efectos de la pobreza y su relación con los resultados educativos, las raíces de las desventajas educativas del alumnado más desfavorecido, enfatizando siempre el importante papel de la familia en todos estos campos:

LA RESILIENCIA EN EDUCACIÓN:
¿QUÉ FACTORES LA PROPICIAN?


Pau Marí-Klose es profesor de Sociología de la Universidad de Zaragoza. Doctor en Sociología por la Universidad Autónoma de Madrid y Máster por la Universidad de Chicago y el Centro de Estudios Avanzados en Ciencias Sociales. Antes de trabajar en Zaragoza, fue investigador posdoctoral del CSIC (2010-2012) y responsable científico del Instituto de Infancia y Mundo Urbano de Barcelona (2008-2010), donde fue director de los Informes de inclusión social de Caixa Catalunya (2008 y 2009). Es autor o coautor de diez libros y más de una cincuentena de artículos académicos y capítulos en obras colectivas sobre sociología de la familia, pobreza infantil, desigualdad y política social. Es editor de Agenda Pública y colaborador habitual de la prensa.

En la segunda parte de la jornada formativa, facilitaremos información y herramientas necesarias para que las AMPAS podamos conocer el impacto que va a tener el nuevo Reglamento europeo de Protección de Datos, de obligatorio cumplimiento el 25 de mayo de 2018, en la forma en la que se tratan nuestros datos y las medidas que debemos adoptar.

Para ello, hemos ​preparado un taller práctico de 12:00h a 14:00h. Dicha formación la impartirá Ana San Martín, asesora legal en el uso y desarrollo de nuevas tecnologías en RED ADVISOR CONSULTORESprotección de datos, LSSI, propiedad intelectual, contratos, etc

Es una jornada gratuita y abierta a todo el mundo interesado en el mundo de la educación. Plazas limitadas: la inscripción se cierra cuando se complete el aforo.

​INSCRIPCIÓN​

Para inscribirte sólo tienes que rellenar el formulario que encontrarás en este enlace​:​
https://goo.gl/forms/aIV3HrzxDR2H3uhH3

También puedes enviar un correo electrónico a faparioja@faparioja.org (o enviar un whatsapp al 669413329) con los siguientes datos​:

- Nombre y Apellidos
- Móvil de contacto
- Correo electrónico de contacto
- APA / Entidad a la que perteneces
- ¿Vas a usar la ludoteca?
- ¿Cuántos niños se van a apuntar?

10 de marzo de 2018

Ainara Zubillaga - Fundación COTEC para la Innovación


Innovadoras de hoy en día con actitud y aptitud para construir un mundo mejor desde diferentes realidades del siglo XXI: Ciencia, Tecnología, Empresa, Educación y Sociedad. 
Doctora en Ciencias de la Educación, directora de Educación y Formación de la Fundación COTEC para la Innovación, Ainara Zubillaga del Río.



27 de febrero de 2018

Charla de la Fundación COTEC sobre el Trabajo 4.0



















​​
‘Trabajo 4.0 y sus implicaciones educativas: Propuestas para el sistema educativo’


La charla abordará el nuevo escenario laboral vinculado al desarrollo del entorno 4.0 y sus implicaciones educativas: ¿Qué respuesta debe dar el sistema educativo para afrontar ese nuevo contexto? Nuevas habilidades, nuevas capacidades, nuevos contenidos, nuevos perfiles, etc…

PONENTE: Ainara Zubillaga, Directora de Educación y Formación de la Fundación COTEC para la Innovación
DÍA: Miércoles 7 de marzo de 2018
LUGAR: Salón de Actos del IES Tomás Mingot (Logroño - La Rioja)
HORA: 19h (Se ruega puntualidad)
El aforo es limitado. Es IMPRESCINDIBLE CONFIRMAR ASISTENCIA por email a faparioja@faparioja.org, o en el número de teléfono 941 24 84 80

La capacidad de la revolución digital para destruir empleo y automatizar tareas que antes realizaban los seres humanos es una de las grandes preocupaciones del futuro. Los cambios se están sucediendo de forma tan acelerada que no disponemos de perspectiva para poder anticipar el futuro que se nos viene encima. Y la educación es la única vía para seguir el paso de los constantes cambios que se están produciendo en el ámbito laboral.

Por ello, os invitamos a analizar el posible efecto en el futuro inmediato del cambio tecnológico sobre el mercado de trabajo que tendrán nuestros hijos e hijas.

Ainara Zubillaga es Directora de Educación y Formación de la Fundación COTEC para la Innovación. Ha desarrollado su carrera profesional en diferentes instituciones universitarias, tanto como docente, investigadora, y responsable de puestos de gestión.

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid, entre sus líneas de investigación destacan la innovación educativa, la formación del profesorado y la utilización didáctica de la tecnología en entornos de aprendizaje inclusivos. Miembro de la red nacional REDUNI+D (Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa), forma parte del equipo de investigación INDUCT (Inclusión, Diseño Universal, Cooperación y Tecnología) de la Universidad Complutense de Madrid, institución en la que actualmente también es Profesora Asociada.


25 de febrero de 2018

Reglamento General de Protección de Datos

El Reglamento de protección de datos en 12 preguntas

El Reglamento General de Protección de Datos ha entrado en vigor el 25 de mayo de 2016. La AEPD ha elaborado este documento simplificado, que sigue el formato pregunta-respuesta, para facilitar la comprensión del nuevo marco normativo a los ciudadanos y ayudar a las organizaciones a adaptarse a los cambios que incorpora y cumplir así con sus obligaciones.
1. La entrada en vigor del Reglamento, ¿supone que ya no se aplica la Ley Orgánica de Protección de Datos española?
No. El Reglamento ha entrado en vigor el 25 de mayo de 2016 pero no comenzará a aplicarse hasta dos años después, el 25 de mayo de 2018. Hasta entonces, tanto la Directiva 95/46 como las normas nacionales que la trasponen, entre ellas la española, siguen siendo plenamente válidas y aplicables.
2. ¿Cuál es, entonces, el significado de que el Reglamento haya entrado en vigor?
El periodo de dos años hasta la aplicación del Reglamento tiene como objetivo permitir que los Estados de la Unión Europea, las Instituciones Europeas y también las organizaciones que tratan datos vayan preparándose y adaptándose para el momento en que el Reglamento sea aplicable.
En esos dos años, por ejemplo, los Estados miembros pueden adoptar o iniciar la elaboración de determinadas normas que sean necesarias para permitir o facilitar la aplicación del Reglamento. Esas normas no pueden ser contrarias a las disposiciones de la vigente Directiva ni tampoco ir más allá de los poderes de actuación normativa que el propio Reglamento prevé de forma explícita o implícita.
3. ¿A qué empresas u organizaciones se aplica?
El Reglamento se aplicará como hasta ahora a responsables o encargados de tratamiento de datos establecidos en la Unión Europea, y se amplía a responsables y encargados no establecidos en la UE siempre que realicen tratamientos derivados de una oferta de bienes o servicios destinados a ciudadanos de la Unión o como consecuencia de una monitorización y seguimiento de su comportamiento.
Para que esta ampliación del ámbito de aplicación pueda hacerse efectiva, esas organizaciones deberán nombrar un representante en la Unión Europea, que actuará como punto de contacto de las Autoridades de supervisión y de los ciudadanos y que, en caso necesario, podrá ser destinatario de las acciones de supervisión que desarrollen esas autoridades. Los datos de contacto de ese representante en la Unión deberán proporcionarse a los interesados entre la información relativa a los tratamientos de sus datos personales.
4. ¿Qué implica para los ciudadanos que el Reglamento amplíe el ámbito de aplicación territorial?
Esta novedad supone una garantía adicional a los ciudadanos europeos. En la actualidad, para tratar datos no es necesario mantener una presencia física sobre un territorio, por lo que el Reglamento pretende adaptar los criterios que determinan qué empresas deben cumplirlo a la realidad del mundo de internet.
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Ello permite que el Reglamento sea aplicable a empresas que, hasta ahora, podían estar tratando datos de personas en la Unión y, sin embargo, se regían por normativas de otras regiones o países que no siempre ofrecen el mismo nivel de protección que la normativa europea.
5. ¿Qué nuevas herramientas de control de sus datos poseen los ciudadanos?
El Reglamento introduce nuevos elementos, como el derecho al olvido y el derecho a la portabilidad, que mejoran la capacidad de decisión y control de los ciudadanos sobre los datos personales que confían a terceros.
El derecho al olvido se presenta como la consecuencia del derecho que tienen los ciudadanos a solicitar, y obtener de los responsables, que los datos personales sean suprimidos cuando, entre otros casos, estos ya no sean necesarios para la finalidad con la que fueron recogidos, cuando se haya retirado el consentimiento o cuando estos se hayan recogido de forma ilícita. Asimismo, según la sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea de 13 de mayo de 2014, que reconoció por primera vez el derecho al olvido recogido ahora en el Reglamento europeo, supone que el interesado puede solicitar que se bloqueen en las listas de resultados de los buscadores los vínculos que conduzcan a informaciones que le afecten que resulten obsoletas, incompletas, falsas o irrelevantes y no sean de interés público, entre otros motivos.
Por su parte, el derecho a la portabilidad implica que el interesado que haya proporcionado sus datos a un responsable que los esté tratando de modo automatizado podrá solicitar recuperar esos datos en un formato que le permita su traslado a otro responsable. Cuando ello sea técnicamente posible, el responsable deberá trasferir los datos directamente al nuevo responsable designado por el interesado.
6. ¿A qué edad pueden los menores prestar su consentimiento para el tratamiento de sus datos personales?
El Reglamento establece que la edad en la que los menores pueden prestar por sí mismos su consentimiento para el tratamiento de sus datos personales en el ámbito de los servicios de la sociedad de la información (por ejemplo, redes sociales) es de 16 años. Sin embargo, permite rebajar esa edad y que cada Estado miembro establezca la suya propia, estableciendo un límite inferior de 13 años. En el caso de España, ese límite continúa en 14 años. Por debajo de esa edad, es necesario el consentimiento de padres o tutores.
En el caso de las empresas que recopilen datos personales, es importante recordar que el consentimiento tiene que ser verificable y que el aviso de privacidad debe estar escrito en un lenguaje que los niños puedan entender.
7. ¿Qué implica la responsabilidad activa recogida en el Reglamento?
Uno de los aspectos esenciales del Reglamento es que se basa en la prevención por parte de las organizaciones que tratan datos. Es lo que se conoce como responsabilidad activa. Las empresas deben adoptar medidas que aseguren razonablemente que están en condiciones de cumplir con los principios, derechos y garantías que el Reglamento establece. El Reglamento entiende que actuar sólo cuando ya se ha producido una infracción es insuficiente como estrategia, dado que esa infracción puede causar daños a los interesados que pueden ser muy difíciles de compensar o reparar. Para ello, el Reglamento prevé una batería completa de medidas:
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- Protección de datos desde el diseño
- Protección de datos por defecto
- Medidas de seguridad
- Mantenimiento de un registro de tratamientos
- Realización de evaluaciones de impacto sobre la protección de datos
- Nombramiento de un delegado de protección de datos
- Notificación de violaciones de la seguridad de los datos
- Promoción de códigos de conducta y esquemas de certificación.
8. Entonces, ¿supone una mayor carga de obligaciones para las empresas?
El Reglamento supone un mayor compromiso de las organizaciones, públicas o privadas, con la protección de datos. Pero ello no implica necesariamente ni en todos los casos una mayor carga. En muchos casos será sólo una forma de gestionar la protección de datos distinta de la que se viene empleando ahora.
En primer lugar, algunas de las medidas que introduce el Reglamento son una continuación o reemplazan a otras ya existentes, como es el caso de las medidas de seguridad o de la obligación de documentación y, hasta cierto punto, la evaluación de impacto y la consulta a Autoridades de supervisión.
Otras constituyen la formalización en una norma legal de prácticas ya muy extendidas en las empresas o que, en todo caso, formarían parte de una correcta puesta en marcha de un tratamiento de datos, como pueden ser la privacidad desde el diseño y por defecto, la evaluación de impacto sobre protección de datos en ciertos casos o la existencia de un delegado de protección de datos.
En todos los casos, el Reglamento prevé que la obligación de estas medidas, o el modo en que se apliquen, dependerá de factores tales como el tipo de tratamiento, los costes de implantación de las medidas o el riesgo que el tratamiento presenta para los derechos y libertades de los titulares de los datos.
Por ello, es necesario que todas las organizaciones que tratan datos realicen un análisis de riesgo de sus tratamientos para poder determinar qué medidas han de aplicar y cómo hacerlo. Estos análisis pueden ser operaciones muy simples en entidades que no llevan a cabo más que unos pocos tratamientos sencillos que no impliquen, por ejemplo, datos sensibles, u operaciones más complejas en entidades que desarrollen muchos tratamientos, que afecten a gran cantidad de interesados o que por sus características requieren de una valoración cuidadosa de sus riesgos.
Las Autoridades de protección de datos europeas de forma colectiva, y la Agencia Española individualmente, estamos ya trabajando en el desarrollo de herramientas que faciliten la identificación y valoración de riesgos y en recomendaciones sobre la aplicación de medidas, especialmente en relación con pymes que realizan los tratamientos de datos más habituales en la gestión empresarial.
9. ¿Cambia la forma en la que hay que obtener el consentimiento?
Una de las bases fundamentales para tratar datos personales es el consentimiento. El Reglamento pide que el consentimiento, con carácter general, sea libre, informado, específico e inequívoco. Para poder considerar que el consentimiento es ?inequívoco?, el Reglamento requiere que haya una declaración de los interesados o una acción positiva que indique el acuerdo del interesado. El consentimiento no puede deducirse del silencio o de la inacción de los ciudadanos. 
Las empresas deberían revisar la forma en la que obtienen y registran el consentimiento. Prácticas que se encuadran en el llamado consentimiento tácito y que son aceptadas bajo la actual normativa dejarán de serlo cuando el Reglamento sea de aplicación.
Además, el Reglamento prevé que el consentimiento haya de ser 'explícito' en algunos casos, como puede ser para autorizar el tratamiento de datos sensibles. Se trata de un requisito más estricto, ya que el consentimiento no podrá entenderse como concedido implícitamente mediante algún tipo de acción positiva. Así, será preciso que la declaración u acción se refieran explícitamente al consentimiento y al tratamiento en cuestión.
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Hay que tener en cuenta que el consentimiento tiene que ser verificable y que quienes recopilen datos personales deben ser capaces de demostrar que el afectado les otorgó su consentimiento. Por ello, es importante revisar los sistemas de registro del consentimiento para que sea posible verificarlo ante una auditoría.
10. ¿Deben las empresas revisar sus avisos de privacidad?
Con carácter general, sí. El Reglamento prevé que se incluyan en la información que se proporciona a los interesados una serie de cuestiones que con la Directiva y muchas leyes nacionales de trasposición no eran necesariamente obligatorias. Por ejemplo, habrá que explicar la base legal para el tratamiento de los datos, los períodos de retención de los mismos y que los interesados puede dirigir sus reclamaciones a las Autoridades de protección de datos. Si creen que hay un problema con la forma en que están manejando sus datos. Es importante recordar que el Reglamento exige de forma expresa que la información que se proporcione sea fácil de entender y presentarse en un lenguaje claro y conciso.
11. En qué consiste el sistema de 'ventanilla única'?
Este sistema está pensado para que los responsables establecidos en varios Estados miembros o que, estando en un solo Estado miembro, hagan tratamientos que afecten significativamente a ciudadanos en varios Estados de la UE tengan una única Autoridad de protección de datos como interlocutora. También implica que cada Autoridad de protección de datos europea, en  lugar de analizar una denuncia o autorizar un tratamiento a nivel estrictamente nacional, a partir de la aplicación del Reglamento valorará si el supuesto tiene carácter transfronterizo, en cuyo caso habrá que abrir un procedimiento de cooperación entre todas las Autoridades afectadas buscando una solución aceptable para todas ellas. Si hay discrepancias insalvables, el caso puede elevarse al Comité Europeo de Protección de Datos, un organismo de la Unión integrado por los directores de todas las Autoridades de protección de datos de la Unión. Ese Comité resolverá la controversia mediante decisiones vinculantes para las Autoridades implicadas.
Este nuevo sistema no supone que los ciudadanos tengan que relacionarse con varias Autoridades o con Autoridades distintas de la del Estado donde residan. Siempre pueden plantear sus reclamaciones o denuncias ante su propia Autoridad nacional (en el caso español, la Agencia Española de Protección de Datos). La gestión será realizada por esa Autoridad, que será también responsable de informar al interesado del resultado final de su reclamación o denuncia.
La ventanilla única, en todo caso, no afectará a empresas que sólo estén en un Estado miembro y que realicen tratamientos que afecten sólo a interesados en ese Estado.
12. ¿Tienen las empresas que empezar a aplicar ya las medidas contempladas en el Reglamento?
No. El Reglamento está en vigor y será aplicable en 2018.
Puede ser útil para las organizaciones que tratan datos empezar ya a valorar la implantación de algunas de las medidas previstas, siempre que esas medidas no sean contradictorias con las disposiciones de la LOPD, que sigue siendo la norma por la que han de regirse los tratamientos de datos en España.
Por ejemplo, las organizaciones deben tener en cuenta que a partir de mayo de 2018 deberán realizar análisis de riesgo de sus tratamientos y que puede ser útil para ellas empezar desde ahora a identificar el tipo de tratamientos que realizan, el grado de complejidad del análisis que deberán llevar a cabo, etc. En esta tarea podrían utilizar las herramientas y recursos que paulatinamente vayan desarrollando las Autoridades de protección de datos.
Igualmente, nada impide que las organizaciones comiencen a planificar o a establecer el registro de tratamientos de datos o a implantar las evaluaciones de impacto o cualquiera otra de las medidas previstas.
Del mismo modo, las organizaciones podrían comenzar a diseñar e implantar los procedimientos para notificar adecuadamente a las Autoridades de protección de datos o a los interesados las quiebras de seguridad que pudieran producirse.
En general, las organizaciones que tratan datos personales deberían comenzar a preparar la aplicación de estas medidas, así como de otras modificaciones prácticas derivadas del Reglamento. Por ejemplo, el Reglamento exige que los responsables de tratamiento faciliten a los interesados el ejercicio de sus derechos. Aunque la interpretación de ?facilitar? pueda variar dependiendo de los casos, incluye en todos ellos algún tipo de actuación positiva por parte de los responsables para hacer más accesibles y sencillas las vías para el ejercicio de derechos.
La ventaja de una pronta aplicación es que permitirá detectar dificultades, insuficiencias o errores en una etapa en que estas medidas no son obligatorias y, en consecuencia, su corrección o eficacia no estarían sometidas a supervisión. Ello permitiría corregir errores para el momento en que el Reglamento sea de aplicación.

20 de febrero de 2018

Taller sobre Protección de Datos


El Reglamento europeo de Protección de Datos entró en vigor el 25 de mayo de 2016 y será de obligatorio cumplimiento el 25 de mayo de 2018.

La Federación de APAS de La Rioja (FAPARioja) quiere facilitar la información y las herramientas necesarias para que las Asociaciones de Madres y Padres puedan conocer el impacto que va a tener el Reglamento en la forma en la que tratan datos y las medidas que deben adoptar. 

Para ello, hemos preparado un taller formativo para las APAS el próximo sábado 24 de febrero, de 10:00h a 13:00h, aquí en la nueva sede de la Federación de APAS (calle Gonzalo de Berceo 6, Entresuelo, Oficina 4). 

Dicha formación la impartirá Ana San Martín, asesora legal en el uso y desarrollo de nuevas tecnologías en RED ADVISOR CONSULTORES: protección de datos, LSSI, propiedad intelectual, contratos, etc

Es un tema importante que nos afecta a todas las entidades sin ánimo de lucro. Por lo tanto, intentad que uno o dos representantes de vuestra AMPA se apunten al taller para conocer qué medidas o modificaciones debemos desarrollar para adaptarnos a est​a normativa de obligado cumplimiento.

Sólo tenéis que responder al correo faparioja@faparioja.org y confirmad vuestra asistencia. O llamad al 941248480. Plazas limitadas.​

17 de febrero de 2018

Así será la EBAU en La Rioja: 6, 7 y 8 de junio de 2018

Próxima celebración de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad, cuya convocatoria ordinaria será los días 6, 7 y 8 de junio de 2018.

La principal novedad es que los alumnos podrán examinarse de una segunda lengua extranjera (Francés, Alemán, Italiano y Portugués), distinta de la examinada en la parte obligatoria, para mejorar su nota de admisión. El vicerrector de Estudiantes de la Universidad de La Rioja ha explicado que la UR “incorporará, de acuerdo a los grados que así lo soliciten, la posibilidad de una ponderación de esas segundas lenguas extranjeras en la fase de acceso a la universidad.

Los exámenes se realizarán en la Universidad de La Rioja y en la Escuela Superior de Diseño para los alumnos de los centros de Logroño y de La Rioja Alta, y en el IES Marco Fabio Quintiliano y Aula de Dibujo del IES Valle del Cidacos de Calahorra para los estudiantes de La Rioja Baja.


Contenido y puntuación de las pruebas

La prueba, que al igual que el año pasado, no evaluará los contenidos de 1º de Bachillerato ni tendrá efectos académicos, la realizará exclusivamente el alumnado que desee acceder a estudios universitarios.

Serán de carácter obligatorio los exámenes de tres asignaturas troncales (Historia de España, Lengua Castellana y Literatura II y Primera Lengua Extranjera) y una asignatura de bloque troncal, según la modalidad cursada (Matemáticas II para los alumnos de Ciencias; Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales para los de Ciencias Sociales; Latín II para los de Humanidades y Fundamentos del Arte II para los de Artes).

Los alumnos que quieran mejorar su nota de admisión podrán examinarse de hasta cuatro materias de opción del bloque de asignaturas troncales: Biología, Dibujo Técnico II, Física, Geología, Química, Economía de la Empresa, Geografía, Griego II, Historia del Arte, Historia de la Filosofía, Artes Escénicas, Cultura Audiovisual II o Diseño.

Cada examen constará de un número mínimo de 2 y un número máximo de 15 preguntas, que podrán ser abiertas o semiabiertas para evaluar la capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez del alumno. Se podrán utilizar también preguntas de opción múltiple, pero las abiertas o semiabiertas deberán suponer, al menos, el 50% de la puntuación.

Al igual que el curso pasado, la prueba mantiene como diferencia respecto a la PAU la obligatoriedad de diseñar el examen de manera que el peso de cada pregunta y su contenido se ajusten a la matriz de especificaciones establecida en la Orden Ministerial publicada recientemente (Orden ECD/42/2018/ de 25 de enero) y que establece un marco común para toda España.

Cada examen durará 90 minutos y se establecerán descansos de 60 minutos, de los cuales, 30 podrán ser utilizados por los alumnos con necesidades específicas de apoyo para finalizar la prueba.

Las pruebas se calificarán con puntuaciones del 0 al 10 con dos decimales. La puntuación final se obtendrá sacando la media aritmética de la calificación obtenida en los exámenes de las cuatro asignaturas troncales. Se considerará que el alumno ha superado la prueba si obtiene una nota igual o superior a 4 puntos. La calificación para el acceso a la universidad se calculará ponderando un 40% la calificación de la prueba y un 60% la calificación final obtenida en Bachillerato.

Se entenderá que se reúnen los requisitos de acceso cuando el resultado de esta ponderación sea igual o superior a cinco puntos.

Cada uno de los exámenes que realice el alumno para mejorar su nota de admisión se calificarán de 0 a 10 puntos, con dos decimales. Se considerará superado el examen cuando se obtenga una calificación igual o superior a 5 puntos.

Para realizar la prueba, los alumnos se matricularán de la EBAU en el centro de La Rioja donde hayan finalizado sus estudios de Bachillerato, mientras que al resto la Consejería de Educación, Formación y Empleo asignará uno previa solicitud.

La resolución publicada en el BOR también establece que la convocatoria extraordinaria de la prueba se realizará los días 4, 5 y 6 de julio de 2018.

Sin obligación para el título

Carmen Duque ha señalado que al igual que ocurrió el año pasado y hasta que se alcance un Pacto de Estado por la Educación, no será necesaria la superación de la EBAU para obtener el título de Bachillerato, sino que sólo será necesario superarla para el acceso al Grado universitario.