22 de febrero de 2016

Prueba de Sexto de Primaria

Evaluación final de Educación Primaria (6º de Primaria)

La presentación de estos materiales tiene su origen en el Grupo de Trabajo de Evaluación e Información Educativa, foro formado por técnicos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) y de las comunidades autónomas (CCAA).
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y las administraciones educativas han colaborado conjuntamente, contando con la inestimable ayuda de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, por sus siglas en inglés), para ofrecer modelos de pruebas completas para la evaluación final de Educación Primaria, además del Marco General de esta evaluación, con la finalidad de ofrecer información y orientación a la comunidad educativa.
Esta colaboración se fundamenta en lo dispuesto para la evaluación final de Educación Primaria en el artículo 21 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), según la cual, el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, establecerá los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para el sistema educativo español, con el fin de asegurar unos criterios y características de evaluación comunes a todo el territorio.
Material para el alumnado
 Material para el profesorado

Marco General de la evaluación final de Educación Primaria   
PowerPoint resumen de la evaluación final de Educación Primaria 
Calendario de implantación  
  • Sección en la web del CNIIE:
  • Entrada en el blog del INEE:
Otros ejemplos de preguntas liberadas para 6º curso de Educación Primaria
En esta aplicación se presentan las preguntas de Matemáticas, Ciencias y Comprensión lectora que han sido utilizadas en evaluaciones internacionales: TIMSS y PIRLS
Preguntas liberadas de evaluaciones internacionales 
Boletines EducaINEE

19 de febrero de 2016

Profesores y padres recibirán formación para prevenir el acoso escolar

Profesores y padres recibirán formación para prevenir el acoso escolar


EL PLAN EN EL QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE LLEVA VARIOS MESES TRABAJANDO INCLUYE 70 MEDIDAS, ADEMÁS DEL ANUNCIADO TELÉFONO DE ATENCIÓN A LAS VÍCTIMAS

16 de febrero de 2016

Las relaciones entre familia y escuela

Uno de los rasgos más característicos de las sociedades modernas es su complejidad. Esa complexificación de nuestro mundo, que desde una mirada madura se aprecia con relativa facilidad, ha sido, en parte, consecuencia de la apertura radical que ha supuesto el avance progresivo de la ‘sociedad de la información’. Estamos, de hecho, ante una sociedad sin fronteras. Pero ese incremento mayúsculo de los flujos de información que la atraviesan y que la identifican, a la vez que estimula los propios procesos de apertura, contribuye decisivamente a su creciente complejidad.
El sistema educativo constituye un subsistema social que ocupa una posición central en el seno de los países desarrollados y que, debido a ello, se ve afectado de múltiples maneras por una dinámica de cambio rápido y por el crecimiento acelerado de la complejidad social. Esta mayor complejidad se traduce en una más elevada dificultad para ejercer, con acierto, las tareas que la sociedad le encomienda y para satisfacer convenientemente sus expectativas.
Disponemos de suficiente evidencia empírica como para concluir que una atinada relación entre familia y escuela facilitará la implicación parental, ampliará el área de influencia profesional del profesorado y contribuirá, de un modo sustantivo, al éxito educativo y a la mejora escolar.
De conformidad con el contenido de los anteriores análisis, el Consejo Escolar del Estado eligió como temática de su XXIII Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado (Santander, abril 2015) «Las relaciones entre familia y escuela».
Con la participación de los sectores implicados, se trataba de tender puentes entre esas dos instituciones directamente concernidas en la educación de niños, adolescentes y jóvenes. En estenuevo número de Participación Educativa “Las relaciones entre familia y escuela” y en torno a su tema central, Participación Educativa ha querido ofrecer a sus lectores análisis, investigaciones, reflexiones, experiencias y buenas prácticas, relativos todos ellos a esa misma cuestión. Se ha procurado conciliar miradas procedentes de diferentes sectores y de distintos protagonistas con el propósito de disponer de una imagen poliédrica, como corresponde a la naturaleza compuesta de esta temática.