19 de mayo de 2012

Razones para apoyar las acciones de lucha y la manifestación del #22deMayo


Estimadas familias:

El próximo MARTES 22 DE MAYO está convocada en todo el país acciones de lucha reivindicativa a favor de la Educación Pública. Es un suceso extraordinario: por primera vez, una huelga en educación convoca a todas las etapas, desde Infantil hasta la Universidad, incluyendo también la educación de adultos, y coincidiendo con la huelga convocada por todos los sindicatos docentes nacionales y apoyada por todas las organizaciones de la comunidad educativa española, CEAPA y FAPA-Rioja incluidas.

No es habitual que las familias de todo el Estado seamos convocadas por CEAPA a realizar un apoyo total a las acciones reivindicativas en educación y se nos pida que nos impliquemos en todas las actividades que se realicen el MARTES 22 DE MAYO: necesitamos que esta jornada sea recordada por el gran éxito conseguido por una sociedad que lucha por defender sus derechos y el futuro de todo el alumnado, nuestros hijos e hijas.

Seguro que la mayoría no necesita razones para participar de forma activa (y efectiva) el MARTES 22 DE MAYO, pero estamos convencidos de que habrá padres y madres que sí lo necesitan, pues están acostumbrados a escuchar mensajes que les desmovilizan, la mayoría lanzados por las Administraciones y la clase política que apoya estas medidas antisociales y antipedagógicas. También, por qué no decirlo, porque los diferentes colectivos no siempre actúan como deben, y de las familias y del alumnado sólo se acuerdan cuando les interesa. Pero si no somos capaces de defender los derechos de nuestros escolares, su presente y su futuro, porque otros no siempre se comportan con nosotros como deberían hacerlo, entonces es que quizás no merecemos otro comportamiento. Ahora no se trata de esgrimir justificaciones sino de unir nuestras fuerzas y plantarle cara a quienes vienen a robarnos lo que es nuestro, a quitarnos lo que es de nuestros hijos e hijas.

Para esas familias que necesitan más razones, aquí exponemos unas pocas de entre las muchas que se podrían aportar:

1)     El Gobierno del Estado ha mandado a los organismos europeos una reciente actualización del Plan de Estabilidad [ver doc adjunto]. En la página 49 encontramos un cuadro, denominado “3.3.5 Cambio en la estructura del gasto por funciones”, donde se pretende reducirla inversión en educación: del 4,9 existente en el 2010 al 3,9 del PIB en el año 2015, Eso significa que en 5 años quitarán de la educación española una cantidad equivalente a un punto del PIB del Estado, es decir, 11.000 millones de euros: eliminarán 1 de cada 5 euros de los que ahora se emplean en educación. Una retirada del 20% de los recursos económicos no es asumible sin poner en serio peligro la calidad de la educación pública de España. Supone el desmantelamiento del sistema educativo tal y como lo conocemos en este momento.

2)     Entre las medidas que el Gobierno adoptará para lograr este recorte presupuestario sin precedentes se incluyen las siguientes (Punto c de la página 82 del ‘PlanNacional de Reformas’ trasladado a los organismos europeos [ver doc adjunto]):

·         Reducción de las sustituciones. No se cubrirá ninguna baja del profesorado hasta que hayan pasado un mínimo de 10 días. En algunas Comunidades Autónomas, las más avanzadas en la eliminación de recursos económicos y humanos, ese límite ya ha sido sobrepasado, llegando incluso a esperarse más de un mes hasta que se nombra un interino, un colectivo que se ha declarado “aextinguir”. Es una situación inadmisible.
·       Aumento del número de alumnos por clase. Con la nueva normativa del Ministerio de Educación, las aulas en Infantil y Primaria podrán llegar hasta los 33 alumnos y en Secundaria hasta los 40, sin que ello pueda cuestionarse legalmente, aunque sí pedagógicamente, por supuesto. En Bachillerato las cifras pueden ser escandalosas. En algunas Comunidades Autónomas, entre la falta de docentes y la ausencia de recursos materiales, a principio de curso hemos tenido clases de 80 alumnos que daban clase en aulas multiusos o salones de actos. No es un escenario aceptable: nuestros hijos ehijas se merecen otra educación. Debemos luchar por ella con todas nuestras fuerzas.

·  Eliminación de actividades extraescolares. La primera consecuencia será la pérdida de las actividades que buscan garantizarla igualdad de oportunidades. Además traerá consigo la pérdida de otros apartados: comedores escolares en la mayoría de los centros educativos que tiene jornada continua, como ha ocurrido ya en algunas Comunidades Autónomas y como nuestro movimiento asociativo ha trasladado desde hace años.

·   Reducción de las plantillas. Ello conlleva, por falta de personal, la pérdida de muchos recursos en los centros educativos: equipos de orientación, compensatoria, desdobles, bibliotecas, apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales, actividades complementarias y extraescolares…

3)     El Gobierno trasladado la idea de que los servicios públicos deben ser pagados (como si ahora no lo fueran con nuestros impuestos): las etapas educativas no obligatorias no serán costeadas con fondos públicos, al menos en su totalidad. Con ello busca que la situación económica de las familias sea una barrera insalvablepara muchas de ellas y se vean obligadas a que sus hijos e hijas no puedan realizar estudios superiores si así lo desean y lo merecen. Además, esa barrera se quiere imponer impidiendo que buena parte del alumnado no pueda ni tan siquiera cursar el Bachillerato. Los pagos mensuales que habrá que realizar para estas etapas dejarán sin futuro a los hijos de muchas familias, y nos empujará a una sociedad donde el mileurismo será un horizonte económico que nose alcanzará. En definitiva, el actual Gobierno del Estado, y por supuesto el partido político que lo sustenta, quiere volver al escenario de hace décadas, donde sólo el que podía pagar accedía a los estudios. Ellos quieren recuperar una sociedad clasista donde unos pocos (los de siempre) disponen de todas lasoportunidades y viven a costa del 99% restante, obligado a vivir como súbditos al servicio de una élite social y económica que hereda posiciones y privilegios. Basta ya.

Por todo lo anterior, y por muchas otras razones FAPA-Rioja no puede quedar al margen de las actuaciones que desarrolle la comunidad educativa el MARTES 22 de mayo. Pero no sólo pedimos que las apoyéis, aunque sea totalmente necesario. Os pedimos que os movilicéis y que, utilizando esta misma carta entre otras posibilidades, trasladéis a todos aquellos que estén a vuestro alcance la necesidad de oponerse al desmantelamiento de nuestro sistema educativo público y que defendáis el derecho a la educación de nuestros hijos e hijas, y el futuro de nuestra sociedad. No podemos caer en el error de reaccionar cuando sea tarde. ¿Cómo les explicaríamos a nuestros hijos e hijas que miramos para otrolado cuando otros les arrebataban su futuro? Ahora estamos a tiempo. Actúa, actuemos. Decid no a este suicidio social.

¡¡APOYAD A LA ESCUELA PÚBLICA: ACUDID EN MASA A LA MANIFESTACIÓN DEL MARTES 22 DE MAYO!! (19h: en Logroño, desde el rectorado de la UR hasta el Espolón)

9 de mayo de 2012

La España del futuro depende de nuestro actual sistema educativo público

FAPA-Rioja (Federación de APAs de Centros Públicos de La Rioja) apoya la convocatoria de la Plataforma en Defensa de la Enseñanza Pública para realizar el jueves 10 de mayo una cadena humana, a las 18:00 horas, alrededor de la sede de la Consejería de Educación de La Rioja en la calle Murrieta de Logroño.

Para FAPA-Rioja sobran los motivos para actuar y movilizarnos contra los recortes en servicios públicos, ya que al recorte en educación pública aprobado por el Gobierno de Rajoy se suma el constante apoyo de la Consejería de Educación del Gobierno de La Rioja a la escuela concertada.

Es inaceptable que la educación -con la sanidad- haya de pagar la parte del león de los recortes, que se sacrifiquen las actuaciones destinadas a los más débiles, que se dispare a la línea de flotación del sistema educativo público cuando uno de los mayores problemas del futuro del país son unas tasas de fracaso y abandono escolares que nos abocan a la desventaja en la inevitable economía digital y global.

Hace falta, pues, un esfuerzo especial por salvar y mejorar la educación, mayor que en tiempos normales, pero también se ha de aceptar que no puede quedar al margen de los objetivos fiscales. Habría, pues, que afinar mucho sobre dónde, cuánto y cómo ahorrar y, a la vez, sobre cómo mejorar el uso de los recursos existentes.

Con la actual recesión en España, deberíamos estar ampliando las ayudas al estudio, no reduciéndolas. Y deberíamos dar marcha atrás en las políticas de austeridad que, a efectos prácticos, están constriñendo la economía española (los recortes estatales y locales sin precedentes que están castigando con especial dureza a la enseñanza). Reducir el presupuesto para becas (un 11,6% menos) y endurecer los criterios para poder conseguir, y mantener, esas ayudas es un disparate donde los recortes en universidad son otro paso más. Al aumento de tasas se unen los recortes en becas y ayudas.

Los niños y jóvenes de hoy, con menos incentivos y ayudas para proseguir su formación que los escolares franceses, alemanes o italianos, van a ser quienes paguen el agujero que ha provocado una crisis puramente financiera, es decir, relacionada con cuestiones bancarias y grandes negocios mercantiles.

La crisis exige un mayor esfuerzo en educación y en investigación (I+D+i), además de volver a llevar a la escuela a los muchachos y muchachas que abandonaron la Secundaria en busca de un empleo que hoy ya no existe.

Sí, ese cambio político radical costaría dinero. Pero negarse a gastar ese dinero es insensato y corto de miras, incluso desde un punto de vista puramente fiscal. Además de que cercerna la formación del ciudadano del futuro y pilar fundamental de un estado democrático como el español.

5 de mayo de 2012

Spin the sphere. Stop it with your finger

Good morning and welcome to the 38th Symposium of the Family’s Association in La Rioja, ‘Diversity and Inclusive Schools: Pulling Apart Topics’.

While education reformers in Spain may have different approaches and philosophies, we all share the same goal: opening doors for students to have more oportunities, especially those from less boyant communities.

After 30 years of being ahead in Public Schools, in FAPA-Rioja we've seen firsthand what happens when you give a free hand to teachers to teach and principals to lead.

In our experience, giving educators the freedom to innovate is the key for letting students find more capacity for success in college and in life.

If you want to feel optimistic about the state of affairs as regards unemployed people and unsatisfied youth in Spain, this is the way for a change. Spin the sphere. Stop it with your finger.

I challenge you to find a region where education gains it isn’t a commercial product but it’s the future of our whole nation. And people should look and think of it as such. The highest-income countries have the highest rates of enrollment in Secondary Schools and the smallest part of informal employment that is vulnerable to an economic downturn.

But don’t forget: the education is not simply a cheap product in anyway. You have to invest in it for excellent results. The evidence is literally all around us.

In the end, all Public Schools should have the capacity to prepare their students well so as to have a future success. Public School systems will have to return much of the decision-making power to where it needs to be: inside the school walls.